“综合与实践”是小学数学四大版块学习内容之一，具有一定前瞻性和时代性。理解和把握这部分内容,对于改变学生的学习方式，实现数学学习由被动转向主动、枯燥转向有趣、单一转向丰富有极大促进作用；积极开展数学综合实践活动, 有助于学生对数学全面理解，提高学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，发展学生动手、动口能力、对知识综合运用的能力；培养学生学习数学的兴趣，增强学生学习数学的信心。

基于这样的认识，由我校数学组李亚平老师和李冠宇老师主持的淮北市教育科研规划课题《基于问题驱动的小学数学“综合与实践”教学研究》于2020年12月成功立项。本学期课题组积极开展课例研究，为充分发挥课题的示范、引领、带动作用，课题组李亚平、鲍远群、李冠宇、陈文慧四位老师积极承担了本学期课例研究任务，在研究过程中，课题组核心成员们多次汇聚一堂，出谋划策，打磨教学细节，充分发挥组员的集体智慧。

在前期说课、无生上课的基础上，2021年12月，学校进行了“综合与实践”课例集中展示，一堂堂新颖有趣、精彩纷呈的数学综合实践课，受到了听课老师们的一致好评。

李亚平老师执教五年级《掷一掷》一课。整堂课以游戏为载体，以问题为引子，以冲突为火焰，将掷骰子的游戏与数学知识结合，学生在轻松、愉快的氛围中，经历猜想、试验、验证的过程，探讨事件发生的可能性的大小，巩固了“组合”、“统计与概率”等有关知识。学生在活动中主动构建知识，引发深度思考，体会数学的价值。

鲍远群老师执教二年级《量一量 比一比》一课。通过本次实践活动，学生经历了测量物体长度的过程，体会测量的本质，培养估测能力，建立初步的长度观念。本节课学生充分感受数学在日常生活中的应用，体验数学活动带来的乐趣。

李冠宇老师执教六年级《确定起跑线》一课。学生通过日常生活中的跑步比赛产生需要解决确定起跑线的问题。充分以问题驱动的方式，带领学生探究其中的奥秘，体会数学在生活中的应用与探究过程中的乐趣，最终让学生领会到数学的简洁性、应用性。

陈文慧老师执教三年级的《数字编码》一课，通过让学生了解身份证编码的常识，知道编码的含义，初步掌握编码的方法。让学生感受数学与生活的亲密关系，从而培养学生探求知识的兴趣和解决实际问题的能力，这是一节生活味很浓的课，同时又不乏数学味。

课题引领，展示分享，只为成就更美好。我们将不断学习、不断改进，提高自身的教学水平和教研水平，逐步起到带动和辐射作用。

                                                          （文图：李亚平 审核：陈忠 ）